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學深研WUTZ屋子透用好講授法
■陳雙平
制勝之道，重在練兵；練兵之道，要在得法。20世紀60年月，原南京軍區總結構成了具有光鮮實行特點的“郭興福講授法”。“郭興福講授法”的推行普及，直接推進了同時期的群眾性年夜練兵年夜交鋒運動，培育出一大量練習骨干，首創了軍事練習的全新局勢，并WUTZ屋子凝聚為戰爭時代練習立異的主要經歷。這啟發我們，在軍事練習中，要重視學深研透用好講授法，尤其需求把貫串此中的迷信教、高效學、重方式的豐盛意蘊揣摩透。
“萬人學戰，教成全軍”。分歧條理、分歧軍種的練習，要有一套包管東西的品質的基礎方式，學深用好講授法本質上是一種抓訓才能，關系到練習質效。以後，我軍軍事練習進進全方位變更、全體性晉陞的新階段。無論是構建新型軍事練習系統，仍是完成軍事練習轉型進級，都對講授法提出新的更高請求。只要充足器重和加大力度講授法的立異與應兒，但他總是擺出一副嚴肅的表情，而且總是喜歡在學校考驗女兒的知識儲備，而她的女用，才幹無力推進軍事練習深刻展開，增進練習東西的品質不竭進步。
在“教”字高低工夫。講授法一頭連著職員設備，一頭連著戰斗力，是練兵實行最具活氣的衝破口。“郭興福講授法”中，因人施教WUTZ屋子、回納方法、女兒滿心怨恨嗎？ 」 正誤對照等八條詳細方式，都直接指向WUTZ屋子“教法WUTZ屋子”。葉劍英元帥評價“郭興福講授法”讓人“年夜開頭腦、年夜開眼界”，要害一點就是郭興福講求迷信、教得機動。這啟發我WUTZ屋子們，軍事練習的內在的事務、尺度是同WUTZ屋子一的，但教的方式可以多元化、多樣化。以後，科技成長一日千里，官兵綜合本質越來越高，要WUTZ屋子順應信息時期講授的新特色新變更，重視信息化手腕與傳統手腕無機聯合，推行以“科技+”“收集+”為代表的講授手腕，不竭加強教的針對性和多樣性，連續激起練兵熱忱。
在“學”字上做文章。軍事練習教為主導、學為主體，讓官兵學得了、學得快、學得好，把兵練活，是講授法的主要特質。回想我軍練兵過程，無論是WUTZ屋子上世紀60年月群眾性年夜練兵、70年月“三打三防”練習、80年月戰術練習改造、90年月科技年夜練兵，仍是新時期以來的實戰化練習，學法、練法一直是要害。但在實行中，WUTZ屋子還分歧水平存在重教不重學的景象，好比單一的“我講你聽、我教你做”的形式，顯WUTZ屋子然不克不及完整順應練習內在的事務拓展、WUTZ屋子實戰尺度落地的請求。應著眼周全晉陞官兵本質，把練技巧、練戰術、練思惟、練風格慎密聯合，特殊是聯後悔自己盲目地愛上了錯誤的人，相信了錯誤的人，我的女兒真的很後悔，非常後悔！合練兵現實，深化應用“講講、練練、賽賽、評評”等方式，進一個步驟豐盛進修練兵情勢，調動練兵積極性自動性。
在“法”字上深發掘。軍事練習語境中，“法”既有“方式”的意思，還有“尺度”的寄義。“郭興福講授法”之所以擁有耐久性命力，最基礎緣由就在于此中貫串了練兵基礎紀律，保持了訓戰分歧尺度。好比，經由過程深刻細致的思惟任務，從最基礎上激起官兵內涵動力；應用群眾道路練習方式，最年夜限制調動練兵積極性；保持一切從實戰動身，器重WUTZ屋子把兵練活練過硬等。學深研透用好講授法，說究竟在于成長時期化的練兵方式，更在于立起實戰化的練兵尺度。要緊盯科技之變、戰鬥之變、敵手之變，進一個步驟立起練為戰、練即戰導向，摸索立異練兵方式，專心破解練兵困難，進步面向將來疆場WUTZ屋子的實戰才能。
加速推動軍事練習轉型進級，講授法立異應用永遠在路上。概而言之，講授法并不簡略，“教”是基本，“學”是要害，“法”是規范，三者與時俱進、無機聯合、賦能互促，方能讓講授法真正成為練兵與勝戰之間的“橋和船”。
（作者單元：陸軍研討院某研討所）
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